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何** 133****8598 黄** 137****9716
王** 139****8979 何* 150****8061
蒋** 137****9426 姚** 139****1132
耿* 159****9620 黄* 186****6694
刘** 189****8657 曹** 136****9105
吴* 187****6517 邹* 138****3223
李** 130****3668 黄** 180****7415
谢* 156****8523 姜** 139****2656
张** 152****5812 孟** 158****0970
郑* 136****4422 吴** 132****5266
朱* 189****3019 周** 135****0798
杨** 156****9716 刘** 187****5024
张* 186****0887 韩* 186****1705
叶** 139****2545 胡** 138****0070
崔** 139****2365 田** 187****5875
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怎样对儿童进行整本书阅读的测评?
来源于:
作者:
上传时间:2018-02-02
点击数:22395
首先,对儿童阅读整本书的状况进行一个界定,这是针对学生某一阶段以来(以学期或学年为单位)整本
少儿书刊
、
少儿期刊
、
儿童读物
阅读状况的测评。
测评内容指向一是阅读的数量,因为相关的研究已经发现,阅读的数量与阅读理解的水平,词汇的积累,阅读的成就有一定的相关性;二是阅读的速度,研究发现我们中小学生的阅读速度随着年级增高而加快;三是阅读的行为,这个行为包括阅读的方式、种类、时间、频率、习惯;四是阅读态度,包括阅读动机和阅读兴趣。
用什么方式来进行测评呢?第一是阅读问卷调查;第二是阅读档案评估;第三是阅读课上的动态评估;第四是阅读活动评估。
儿童整本书阅读能力的测评,根据什么来有层次、有目的地考查不同年龄段孩子的阅读能力,这跟我们整本
少儿书刊
、
少儿期刊
、
儿童读物
的阅读课程的目标是紧密相关的。
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阅读能力到底指的是什么?
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如何度过建立阅读习惯的关键时期
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